Версия сайта для слабовидящих

-

28.03.2017 12:49
200

Родительское собрание: особенности формирования жизнестойкости младших школьников.

Тематическое родительское собрание в 1 классе.

 

Тема родительского собрания: особенности формирования жизнестойкости младших школьников.

 

Цели:   оказание методической помощи  родителям в  осуществлении работы по формированию навыков жизнестойкости и активизации личностного потенциала у обучающихся младшего школьного возраста.   Достижение более глубокого понимания стрессовых ситуация детей, путей совладания с ними; нахождение путей активного разрешения проблем. 
 

Задачи: познакомить родителей с вопросами адаптации ребёнка к школе, их решением; проанализировать  типичные трудные жизненные ситуации; предложить практические советы по решению данных проблем; научить родителей понимать свои родительские права и обязанности, уметь правильно их применять в общении со своими детьми.

 

Форма работы: информационно-аналитическая беседа с элементами ситуативного практикума.

Участники: классный руководитель, родители, педагог-психолог.

Предварительная подготовка: наблюдения психолога, тестирование.

Оборудование: мультивидеопроектор, рисунки цветика-семицветика, памятки для родителей.

Место проведения: кабинет начальных классов.

 

Основные вопросы для обсуждения:

1. Обсуждение понятия «жизнестойкость».  

  2.   Обсуждение вопроса:  «Какие жизненные трудности  встречает  ребёнок в начальной школе?»  Психологические трудности адаптации первоклассников к школе.

3.   Обсуждение вопроса о воспитании жизнестойкости в детях.

 4.  Обсуждение    примеров  находчивости и мужества людей, сумевших выйти из трудной жизненной ситуации.

5.  Подведение итогов. Памятки для родителей.

 

1.  Собрание начинается с обсуждения с родителями первого школьного дня ребёнка.    

- Добрый день, уважаемые родители. Тема нашего родительского собрания «Формирование  жизнестойкости обучающихся». 

       Целью родительского собрания является:  оказание методической помощи    в  осуществлении работы по формированию навыков жизнестойкости у младшего школьника. Нахождение путей активного разрешения проблем и стрессовых ситуаций.

 

Прежде чем перейдём к рассмотрению и обсуждению темы собрания,  хотелось бы узнать  о впечатлениях, которые оставил первый школьный день в душе вашего ребёнка, как его поздравляли члены семьи, в честь такого важного события, что он стал школьником.

     Родители делятся впечатлениями с классным руководителем и друг с другом.

 

2. Эмоциональный настрой на собрание.

Родительский практикум в виде игры  «Цветик-семицветик»  

     -  После того, как Ваш ребёнок  стал школьником, в Вашей душе, в сердце  поселились чувства и эмоции, которые заполнили всё ваше существование.  Каждый  из Вас получил   цветик-семицветик,  цвета  которого  выражают  самые  разнообразные чувства,  которые может испытывать человек.   Выберите свою цветовую гамму и  напишите на лепестках эти чувства. (Светлая цветовая гамма – положительный настрой, тёмная – проблемы в адаптации).

 

3. Обсуждение понятия   «жизнестойкость».

 - Уважаемые родители, как Вы понимаете  значение слова «жизнестойкость»? Ответы родителей. (Крепость, выносливость, способность человека справляться с жизненными трудностями).

Жизнестойкость  – способность достаточно легко преодолевать жизненные трудности и изменения и приспособиться к ним.

 - Как  Вы считаете, целесообразно ли нам рассматривать данную тему? Почему?

В последнее время в психологии  активно используется такое понятие, как «жизнестойкость».  Как человек относится к изменениям, его возможности пользоваться своими внутренними ресурсами, способность управлять ситуацией, определяют, насколько личность способна справляться с трудностями жизни.    

С точки зрения психологии, жизнестойкость – это внутренняя устойчивость, способность адаптироваться к изменениям. Как будто дерево под порывами грозы склоняет ветви под напором ветра, но крепкий ствол и могучие корни удерживают его, сохраняют его жизнеспособность. Гроза проходит, и дерево снова радуется солнцу и ветру, снова полно жизненных сил.

И люди, как деревья, в сложных ситуациях могут либо ломаться, либо сгибаться и оставаться распластанными по земле, либо устойчиво устремлять свою вершину к солнцу и переживать бурю без потерь для себя.

Если говорить о людях, то такое качество, как жизнестойкость, позволяет преодолевать трудные жизненные ситуации без негативных последствий для психики и для здоровья. Ведь не секрет, что длительные и сложные испытания, вызывающие стресс, часто приводят к обострению  различных болезней.

Жизнестойкие люди обладают тремя важными качествами. Они умеют принимать действительность такой, какова она есть;  глубоко убеждены, что наша жизнь имеет смысл; они   умеют   и находить элементарные        решения.
Три компонента жизнестойкости: как выжить в любых условиях

  • Жизнестойкость – это сочетание жизнелюбия и энергичности;   интереса к жизни и возможностей для достижения поставленных целей.
  • Жизнестойкость – это умение нестандартно реагировать на стандартные жизненные ситуации, что повышает вероятность их успешного разрешения.
  • Жизнестойкость – это уверенность в том, что всё в жизни имеет свой смысл, и все – своё предназначение.
  • Жизнестойкость – это готовность выходить победителем из любых жизненных испытаний и выносить жизненный опыт.
  • Жизнестойкость – это оптимистичный способ взаимодействия с миром и окружающими людьми.

Какими же качествами обладает жизнестойкий ребёнок.

1. Высокая адаптивность.  Жизнестойкие дети социально компетентны и умеют вести себя непринуждённо как в обществе своих сверстников, так и среди взрослых.

2. Уверенность в себе. Непредвиденные ситуации не смущают ребёнка.

3. Независимость.  Жизнестойкие дети живут своим умом.

4. Стремление к достижениям. Такие дети стремятся демонстрировать окружающим высокую успеваемость в школе, спортивные успехи, художественные или музыкальные способности.

5. Ограниченность контактов. Дети устанавливают лишь несколько устойчивых и постоянных контактов с другими людьми, что способствует их чувству безопасности и защищённости.

 

 

3. Обсуждение вопроса «Какие жизненные трудности  встречает  ребёнок в начальной школе?»

 - Давайте обсудим, какие же жизненные трудности  встречает  ребёнок в начальной школе?  Предполагаемые ответы родителей (адаптация к школе, учебная нагрузка, ссоры в семье и т.д)

    Ребёнок в 1 классе получает новый  статус школьника, что нередко влечет за собой сильные психические и эмоциональные переживания.

Поступление в школу – переломный момент в жизни каждого ребёнка.   Школьная жизнь  кардинально  меняет  его образ жизни: надо   постоянно напряжённо трудиться,  выполнять требования учителя,  подчиняться разнообразным нормам и правилам школьной жизни. Практически все дети  в школе испытывают тревогу, растерянность, напряжение.  

Адаптация -  к школе является одной из нелегких жизненных ситуаций. Это  довольно длительный и трудный процесс.  Во многом трудность или лёгкость адаптации зависит от особенности нервной системы ребёнка; темперамента, черт характера,  адаптационных способностей, адекватного опыта.

 Для детей младшего школьного возраста типичными трудными жизненными ситуациями становятся также:

 -  неспособность справиться с учебной нагрузкой;

 - невозможность соответствовать ожиданиям семьи;

 - враждебное отношение со стороны родителей, педагогов или сверстников;

 -  смена школьного коллектива;

 - стрессы в раннем детстве, такие как материальные трудности, разводы родителей, частые переезды, и пр.

Их постоянное воздействие, а также неспособность ребёнка совладеть, справиться с данными ситуациями, оказывают существенное влияние на  психику  ребенка.

Жизнестойкость есть у каждого человека, но не каждый может его обнаружить          и       использовать.  Жизнестойкость не является врожденным качеством, а формируется в течение жизни. 

       Наша задача, как педагогов, так и родителей, развивать у детей  поведенческие навыки, которые в дальнейшем позволят сопротивляться негативным влияниям среды, научить младшего школьника  преодолевать жизненные трудности.

 

       5.  Обсуждение вопроса о воспитании жизнестойкости в детях.  

       Воспитание жизнестойкости в детях требует от родителей и педагогов определенной системы воспитания: прежде всего,  необходимо создать  условия, в которых ребёнок чувствует себя защищённым,  маленький человечек не забыт родителями, в семье отсутствуют оскорбления, унижения.  Каждому человеку необходимо, чтобы его любили.
           Помогайте своему  ребёнку  в выборе интересов, навыков, талантов и увлечений. Вовлекайте детей в работу клубов, объединений, спортивных секций и творческих объединений. Именно там ребенок может проявить все свои таланты, именно там для него будет создана ситуация  успеха.

      Поддерживайте его увлечения, интересуйтесь успехами.  Пусть ребёнок чувствует поддержку и доброе слово родителя. Ведь ребёнок - пусть даже не гениальный математик, не талантливый певец - хорош уже тем, что он есть.  

          Подчеркивайте значимость семьи, воспитывайте  чувства гордости и родства.  Именно в семье ребёнок может найти поддержку в любой жизненной ситуации.
         Поощряйте  самостоятельность и активность ребенка.   
         Ясно, четко формулируйте правила и требования  их соблюдения.
         Предоставляйте возможности открыто выражать свои чувства. Не стесняйтесь говорить  своему ребёнку слова любви, рассказывайте о своих чувствах. Чаще  спрашивайте, какие чувства и эмоции испытывают  ваш сын или дочь в какой-либо ситуации.
         Обучайте  своего ребенка быстро принимать решения, так как проблемы часто возникают из-за того, что ребенок пассивно реагирует на ситуацию, ощущает свою беспомощность.
           Подчеркивайте, что любая проблема – это часть нормальной жизни. Совместно  ищите  выход.
        Обучайте  поведению в обществе: дружелюбию, общительности, ответственности, взаимовыручке 
       Помогайте  в перестройке негативных эмоций в позитивные.  Помните, что даже после сильной грозы всегда выглядывает солнце.
 Объясняйте,  как и где можно попросить помощь в случае необходимости.
         Необходимо внимание к внезапным изменением поведения и настроения – это может быть тревожным сигналом.   

       Не нужно заставлять ребёнка прыгать выше головы. Может быть, те результаты, которые он сейчас показывает, - это его планка.

Психолог Келли Макгонигалл говорит о том, что биологически наше тело справляется со стрессом, ситуациями выживания, простыми способами, которые заложены в нем эволюционно:

  • объятие. Простое объятие позволяет снизить накал эмоций, активизировать процесс мышления и в такой безопасной обстановке начать искать решение;

< >помощь другим людям. Недаром говорят: «Когда тебе плохо, найди того, кому хуже». И тут дело не только в прямом сравнении, но и в том, что, помогая другому человеку, мы обретаем уверенность в своих силах и можем направить ее на решение собственной ситуации;переживание благодарности, нежности и любви.   Даже в самой тяжелой, ужасной ситуации всегда есть нечто, за что наше сердце испытывает благодарность. И обратившись к своему сердцу, мы можем найти в нем этот источник благодарности и трансформировать страх, напряжение, гнев и другие трудные чувства, присущие стрессу, в ресурсное состояние, когда внутренней энергии и жизненных сил достаточно для того, чтобы справиться с ситуацией.Помните, что рядом с Вами есть всегда люди, готовые Вам помочь!

 

Использованная литература

1. Абрамова, Г.С. Возрастная психология : учеб. пос. для студ. вузов / Г.С. Абрамова. – М. : Изд. центр «Академия», 1998. – 672 с.

 2. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. – М. :Просвещение, 2009. – 398 с.

 3.  Вачков, И.В., Сказкотерапия: Развитие самосознания через психологическую сказку.   - М.; Ось-89, 2007. 

 4. Гаврилюк, М.П. Формирование волевых качеств младшего школьника как условие его развития и успешности в обучении:  – СПб., 2006.  

5. Сборник методических разработок по формированию жизнестойкости обучающихся: метод. пос. / Сост.: Вдовина Е.Г., Моисеева Т.А. ¾ Барнаул, 2015. -  

6. Интернет-ресурсы. https://infourok.ru/, http://www.metod-kopilka.ru/